کاربست واژگان پایه برای دانش آموزان با نیازهای ویژه
Authors
abstract
زمینه: واژگان پایه از حوزه های موردتوجه در آموزش ویژه است. در این مقاله ابتدا برخی از پژوهش های مرتبط با واژگان پایه مرور شده، سپس کاربست واژگان پایه برای دانش آموزان با نیازهای ویژه معرفی و تبیین می شود. روش: پژوهش حاضر به روش توصیفی- تحلیلی انجام شده است. مقاله ها و مستندات پژوهشی نمایه شده در پرتال جامع علوم انسانی، پایگاه اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پایگاه اطلاعاتی پژوهشگاه علوم و فناوری ایران از سال 1973 و پژوهش های غیرایرانی نمایه شده در اریک و گوگل پژوهشگر از سال 1928 موردبررسی قرار گرفتند. یافته ها: مناسب ترین روش برای تخمین واژگان پایه درهم کرد پیکره های زبانی و سپس استخراج واژه هایی است که بسامد رخدادشان بالاتر از 80درصد در پیکره است. گام بعدی استفاده از فهرست واژگان پایه (کاربست واژگان پایه) در طراحی آزمون های غربالگری و تدوین برنامه های مداخله ای برای کودکان با نیازهای ویژه است. نتیجه گیری: کاربست واژگان پایه می تواند هم در تشخیص و ارزیابی دانش آموزان با نیازهای ویژه و هم در طراحی و تدوین برنامه های مداخله ای سودمند باشد. به این ترتیب هم معیاری برای ارزیابی دانش واژگانی و غربالگری واژگانی دانش آموزان و حتی بزرگسالان با نیازهای ویژه خواهیم داشت و هم فرآیند حمایت زبانی و غنی سازی واژگانی (رژیم واژگانی) مشخص می شود. برنامه های مداخله ای مبتنی بر واژگان پایه برای دانش آموزان با کم توانی ذهنی و اختلال های ویژه زبانی و دانش آموزان آسیب دیده شنوایی مفید است.
similar resources
کاربست واژگان پایه برای دانشآموزان با نیازهای ویژه
Background: Core vocabulary is one of the appealing subjects in special education. In this study, some researches related to core vocabulary is reviewed. Then, utilization of core vocabulary for students with special needs is elaborated. Method: The research is descriptive-analytic. Researches on Farsi indexed since 1973 in Scientific Information Database, The Comprehensive Portal of Human S...
full textآموزش مبتنی بر وب برای دانش آموزان با نیازهای ویژه: مفهوم، مسائل و طراحی
Background: Web based training is one of the new instructional technologies that could have created a suitable environment for instruction-with regarding acquisition knowledge approaches of constructivism and objectivism and by applying computer and web. Since students with special needs have some limitations in learning, rather than normal ones, it seems that web based instruction have an impo...
full textکاربرد فن آوری اطلاعات و ارتباطات برای دانش آموزان با نیازهای آموزشی ویژه
Background: Using information and communication technology increases learning skills, content of information and knowledge. Increased knowledge and development of skills and real-world data that can be used by people with special educational needs will be useful. It can play an important role in training applied knowledge to the exceptional students. Advances in information and communication te...
full textدسترسی به برنامه درسی عمومی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه
The latest approach in the curriculum of students with special needs is having access to general curriculum. Access to the general curriculum approach for students with special needs was initiated with the passing of federal and state laws in the United States of America called Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), the No-Child-Left-Behind Act (NCLB) and increasing awareness and e...
full textرابطه ی بین باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تدریس در معلّمانِ دانش آموزان با نیازهای ویژه
باورهای معلّم در مورد ماهیت دانش و دانستن نقش مهمی در رفتارهای او و متعاقباً باورها و یادگیری دانش آموزان دارند. هدف این پژوهش، بررسی رابطه ی بین باورهای معرفت شناختی و خودکارآمدی تدریس در معلّمانِ دانش آموزان با نیازهای ویژه بود. تعداد 84 نفر از معلّمان شاغل در مدارس استثنایی و ناتوانی های یادگیری مورد آزمون قرار گرفتند. به دلیل حجم اندک جامعه، تمام افراد جامعه ی آماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. ...
full textآموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانش-آموزان با نیازهای ویژه: مطالعه‌ای مروری
هدف: هدف از این مقاله، مطالعه و بررسی فرایند آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی به دانشآموزان با نیازهای ویژه (آسیب شنوایی، آسیب بینایی، طیف اتیسم، ناتوانی هوشی، ناتوانی ویژۀ یادگیری، مشکلات ارتباطی-زبانی، اختلالات رفتاری هیجانی، معلولیت جسمی-حرکتی، و چندمعلولیتی) و ارائۀ راهبردهایی برای تسهیل و تسریع این فرایند است. روش: در پژوهش حاضر، با روش توصیفی– تحلیلی و جستجو در منابع اینترنتی موجود...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
تعلیم و تربیت استثنائیجلد ۶، شماره ۱۴۳، صفحات ۶۱-۷۰
Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023